《中國共產(chǎn)黨思想政治工作條例》（以下簡稱《條例》）是我們黨歷史上第一部關于思想政治工作的統(tǒng)領性、綜合性基礎主干法規(guī)，為新時代學校思想政治工作提供了基本遵循。我們要以《條例》為指引，堅定不移落實立德樹人根本任務，堅持不懈用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，緊扣鑄牢中華民族共同體意識主線，注重守正創(chuàng)新，著力推進精準思政、溫暖思政、數(shù)智思政、協(xié)同思政，構建既有思想深度又有情感溫度的“大思政”教育體系，不斷提升思政引領力，培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人。

　　以“精準思政”增強針對性。《條例》強調(diào)，思想政治工作要“注重分眾化、對象化、精準化”“善于做深入細致的思想政治工作”，這對抓好學校精準思政工作提出了新要求。一要聚焦學生的認知特點和文化背景。深入研究不同學生的思維方式、價值觀念和行為習慣，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，加強大中小學思想政治教育一體化建設，切實筑牢思想根基。二要聚焦學生的思想動態(tài)和關注焦點。深入了解學生對國家政策、社會熱點等方面的認識和態(tài)度，及時掌握思想動態(tài)，準確把握思想脈搏，增強思想政治工作的預見性和針對性，加強正面教育引導，切實筑牢思想防線。三要聚焦學生的成長需求和發(fā)展愿景。針對不同學生的成長背景、學業(yè)基礎和生涯規(guī)劃等，結合地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，有針對性地教育引導學生將“小我”融入“大我”，牢固樹立服務家鄉(xiāng)、建設邊疆的志向。

　　以“溫暖思政”增強親和力?！稐l例》將“關懷服務引導”作為思想政治工作的基本方式，這對暖心服務、溫暖育人、打造有溫度的思政教育新生態(tài)提出了新要求。一要建設溫暖集體。大力弘揚和踐行集體主義精神，深入推進學校溫暖集體建設，構建溫暖集體育人體系，激活集體育人新動能。二要堅持溫暖育人。精心打造校園“溫暖角落”，積極創(chuàng)設“有溫度”的教育場景，營造積極向上、溫馨友愛的校園氛圍。三要強化暖心服務。堅持解決思想問題與解決實際問題有機結合，針對學業(yè)壓力、社交焦慮、網(wǎng)絡依賴、家庭期待等方面給學生帶來的成長困惑，建立健全師生結對幫扶機制和心理支持體系，以細致入微的人文關懷幫助學生建立理性平和、積極樂觀的心態(tài)。

　　以“數(shù)智思政”增強時代感。《條例》強調(diào)，要“善于運用新技術新手段”“加強黨的創(chuàng)新理論網(wǎng)上宣傳”，這對創(chuàng)新推進學校數(shù)智思政建設提出了新要求。一要建設智慧思政平臺。打造涵蓋價值引領、學業(yè)發(fā)展、生活服務、心理支持等功能的學校智慧思政平臺，用好大數(shù)據(jù)分析技術，實現(xiàn)思政工作的因事而化、因時而進、因勢而新。二要豐富網(wǎng)絡內(nèi)容資源。增強內(nèi)容供給能力，鼓勵制作、傳播具有校園特色的網(wǎng)絡文化產(chǎn)品，通過制作“校園微紀錄片”等輕量化音視頻、開發(fā)“紅色足跡拼圖”等小游戲，把宏大敘事融入身邊可見可學的人與事，在富有趣味性的互動挑戰(zhàn)中強化價值引導。三要拓展創(chuàng)新傳播方式。探索開發(fā)與應用虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）及交互式全景影像等技術，讓學生以全景視角與交互操作感受國家發(fā)展成就，推動實現(xiàn)思政教育從“被動聽講”到“主動體驗”。

　　以“協(xié)同思政”增強凝聚力?！稐l例》強調(diào)，要“推動全員、全程、全方位育人”，這對統(tǒng)籌校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、線上線下各方資源，凝聚“人人、事事、時時、處處”育人合力協(xié)同推進學校思政工作提出了新要求。一要抓好全員協(xié)同。始終堅持黨對學校工作的全面領導，健全體制機制，構建人人有責、人人盡責、層層傳導、有機互補的協(xié)同育人網(wǎng)絡，推動各類育人主體同向同行、各展所長、形成合力。二要抓實全程貫通。堅持全鏈條、全周期育人，將思政工作貫穿學生從入學到畢業(yè)的學習成長全過程，構建持續(xù)浸潤式育人生態(tài)，打造縱向銜接、橫向聯(lián)動、貫穿學習成長全過程的育人鏈條。三要抓牢全方位聯(lián)動。以“教聯(lián)體”建設為重要抓手，通過聯(lián)責任、聯(lián)資源、聯(lián)空間，優(yōu)化整合校內(nèi)外育人資源，建立健全政府統(tǒng)籌、部門協(xié)作、學校主導、家庭盡責、社會參與的協(xié)同育人工作機制。堅持思政小課堂與社會大課堂相結合，拓展實踐育人平臺，打造“行走的大思政課”，引導學生以知踐行、以行求知，在實踐體悟中鑄牢中華民族共同體意識。

　　（作者系福建省第十一批援藏干部、昌都市教育局黨組副書記、副局長）