當前，人工智能、5G、大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈等新一代數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展，為新時代我國高等教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展帶來全新機遇。習近平總書記強調(diào)“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口”。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》明確要求，加快信息化時代教育變革，推動信息技術(shù)與教育教學深度融合。一系列重要論述與政策部署，為高等教育深化數(shù)字技術(shù)與教育教學融合，指明了前進方向、提供了根本遵循。高校體育舞蹈課程，兼具體育剛健特征與舞蹈藝術(shù)美感，融合技能訓練、藝術(shù)熏陶、身心修養(yǎng)等多重功能，在提升學生綜合素質(zhì)、陶冶高尚情操、塑造美好心靈、落實立德樹人根本任務(wù)等方面，具有獨特的價值。因此，必須立足教育強國、體育強國建設(shè)全局，主動把握歷史發(fā)展機遇，推動數(shù)字技術(shù)與體育舞蹈課程教學深度融合，提升體育舞蹈育人實效，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻力量。

　　夯實基礎(chǔ)設(shè)施，打造智慧教學環(huán)境

　　推動高校體育舞蹈課程數(shù)字化轉(zhuǎn)型，必須前瞻布局、系統(tǒng)謀劃、整體推進，構(gòu)建感知靈敏、交互流暢、數(shù)據(jù)互通、運行穩(wěn)健的物理空間與數(shù)字空間相融合的智慧教學環(huán)境，為教學模式創(chuàng)新提供基礎(chǔ)支撐。一是加強頂層設(shè)計。立足學校整體數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略，制定體育舞蹈教學場地數(shù)字化建設(shè)方案，明確各個階段建設(shè)目標與實施路徑，提升技術(shù)選型的適配性。統(tǒng)籌整合教務(wù)、信息、資產(chǎn)管理、體育院系等多方力量，一體化推進數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃、建設(shè)、管理、應用等工作。加大經(jīng)費投入與保障力度，將數(shù)字化教學環(huán)境運維費用納入年度常規(guī)預算，設(shè)立設(shè)備更新專項基金，組建專業(yè)化技術(shù)運維團隊，確保數(shù)字設(shè)備設(shè)施高效運行。二是強化標準引領(lǐng)。推動硬件設(shè)施與數(shù)據(jù)接口標準化建設(shè)，在體育舞蹈教室，部署動作捕捉、智能錄播、可穿戴監(jiān)測等智慧終端，普及高速無線網(wǎng)絡(luò)，保障教學數(shù)據(jù)實時、穩(wěn)定傳輸。同時，推動所有設(shè)施設(shè)備與數(shù)據(jù)資源遵循執(zhí)行統(tǒng)一標準，高效率對接各層級智慧教育平臺，貫通教學行為、生理體征、課程資源等數(shù)據(jù)，為個性化教學實踐提供科學依據(jù)。

　　深化資源建設(shè)，豐富數(shù)字課程內(nèi)容

　　數(shù)字教育資源建設(shè)不能停留于傳統(tǒng)教學內(nèi)容的數(shù)字化照搬遷移，而應契合數(shù)字媒介傳播特性和優(yōu)勢，在內(nèi)容轉(zhuǎn)化、形態(tài)活化、價值深化上下功夫，構(gòu)建起導向正確、內(nèi)容豐富、形態(tài)多樣、共建共享的高質(zhì)量教育資源新生態(tài)。一是搭建數(shù)字教育資源集成門戶。研發(fā)推出國家級體育舞蹈數(shù)字化教學資源庫與在線開放課程平臺，系統(tǒng)整合中外經(jīng)典舞蹈作品、核心技法解析、運動科學原理、歷史文化背景等教育資源。建立健全資源準入審核機制，嚴把資源審核進入關(guān)，從源頭提升教育資源供給質(zhì)量。二是創(chuàng)新數(shù)字教育資源呈現(xiàn)形態(tài)。運用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新教育資源開發(fā)模式，豐富教育資源呈現(xiàn)形式。例如，開發(fā)舞蹈動作數(shù)字模型，可視化解析體育舞蹈原理；運用增強現(xiàn)實技術(shù)，實現(xiàn)虛擬教學與真實訓練場景疊加融合，輔助教師開展教學工作；基于人工智能技術(shù)，構(gòu)建個性化教育資源推送機制，實現(xiàn)教學內(nèi)容精準供給、科學適配。三是推動數(shù)字教育資源開放共享。堅持多元創(chuàng)作、整合優(yōu)化、服務(wù)社會的原則，激發(fā)高校、院系及教師協(xié)同創(chuàng)建特色體育舞蹈數(shù)字資源的積極性。推動優(yōu)質(zhì)教育資源向中西部地區(qū)、辦學薄弱高校輻射延伸，充分發(fā)揮高等教育體育舞蹈資源的社會服務(wù)效能，最大程度釋放溢出價值。

　　創(chuàng)新教學方法，探索人機協(xié)同教學

　　教學范式革新是數(shù)字技術(shù)賦能體育舞蹈課程改革的關(guān)鍵著力點。必須始終堅持以學生成長發(fā)展為中心，重構(gòu)新時代“教”與“學”關(guān)系，充分釋放數(shù)字技術(shù)賦能教育發(fā)展的內(nèi)生潛力。一是以數(shù)據(jù)驅(qū)動實施精準教學。依托學習分析等技術(shù)，實時采集分析學生課前預習、課中互動、課后練習全環(huán)節(jié)學習及思想動態(tài)數(shù)據(jù)，精準構(gòu)建學生學情數(shù)字畫像。在此基礎(chǔ)上，智能規(guī)劃課程學習重點，設(shè)定階段性教學目標，匹配適切的學習資源，提升教學的針對性。二是以虛實融合拓展學習場景。運用混合現(xiàn)實技術(shù)，打破時空壁壘，貫通虛擬場域與現(xiàn)實學習，增強教學的豐富性。一方面，推送課前自學內(nèi)容，構(gòu)建虛擬訓練與表演環(huán)境，讓學生在安全可重復的環(huán)境下掌握高難度動作，沉浸式體驗舞臺表演情境；另一方面，在現(xiàn)實課堂設(shè)置開展動作精修、協(xié)作創(chuàng)編等教學活動，推動線上自主學習與線下深入交流有機結(jié)合。三是以人機協(xié)同重塑當代師生角色。科學界定教學過程中“人”與“機”的功能定位，將結(jié)構(gòu)化知識傳遞等任務(wù)交由智能系統(tǒng)承擔，促進教師角色向教學設(shè)計者、探究引導者、價值引領(lǐng)者與創(chuàng)新激發(fā)者轉(zhuǎn)型。同時，著力培養(yǎng)學生人機協(xié)作能力，引導學生善用技術(shù)輔助，全面提升體育與美育綜合素養(yǎng)。

　　健全評價機制，構(gòu)建智能評價體系

　　教育評價是教育教學改革的“指揮棒”“風向標”，直接影響高校體育舞蹈課程數(shù)字化建設(shè)的成效。當前，亟須構(gòu)建綜合性智能評價體系，充分發(fā)揮評價的診斷、激勵、導向與改進功能。一是注重過程追蹤，強化發(fā)展性評價。充分運用數(shù)字技術(shù)全程記錄學生學習過程，對學生個體縱向數(shù)據(jù)進行對比分析，客觀評估學生成長發(fā)展情況，讓每一名學生的點滴進步都能被認可，持續(xù)激發(fā)學生學習的內(nèi)生動力。二是注重多維解析，優(yōu)化綜合性評價?？茖W構(gòu)建評價指標體系，運用動作識別技術(shù)精準分析體育舞蹈動作的規(guī)范性，運用自然語言處理技術(shù)有效評估理論教學中學生的理解程度。堅持量化數(shù)據(jù)與質(zhì)性評價相結(jié)合，全面考察學生的綜合素養(yǎng)，推動評價回歸育人本質(zhì)。三是注重智能反饋，深化導向性評價。基于評價數(shù)據(jù)，自動生成學情分析報告，為教師調(diào)整教學策略、學生優(yōu)化學習方式提供依據(jù)，形成“評價-反饋-改進”良性循環(huán)，切實發(fā)揮數(shù)智化評價促進教學相長的積極作用。

　　〔作者單位：廣西幼兒師范高等專科學校。本文系2023廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項目“舞蹈治療法對3-6歲抑郁癥兒童自我效能康復的介入研究”（2023KY1004）研究成果〕